Godišnji plan i program

Godišnji plan i program

Školski dokumenti

Godišnji plan i program rada

Školski kurikulum i Godišnji plan i program rada škole čine dva osnovna dokumenta na temelju kojih radi škola.

Donose se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa na početku školske godine.

Godišnji plan i program rada

Godišnji plan i program rada donosi se na osnovi nastavnog plana i programa i školskog kurikuluma, a donosi ga Školski odbor do sredine listopada tekuće školske godine.

Godišnjim planom i programom rada školske ustanove utvrđuje se mjesto, vrijeme, način i izvršitelji poslova, a sadrži u pravilu: podatke o uvjetima rada, podatke o izvršiteljima poslova, godišnji kalendar rada, podatke o dnevnoj i tjednoj organizaciji rada, tjedni i godišnji broj sati po razredima i oblicima odgojno-obrazovnog rada, planove rada ravnatelja, učitelja i stručnih suradnika, planove rada Školskog odbora i stručnih tijela, plan stručnog osposobljavanja i usavršavanja, u skladu s potrebama škole, podatke o ostalim aktivnostima u funkciji odgojno-obrazovnog rada i poslovanja školske ustanove.

Školski kurikulum

Školski kurikulum

Školski dokumenti

Kurikulum

Školski kurikulum i Godišnji plan i program rada škole čine dva osnovna dokumenta na temelju kojih radi škola.

Donose se na temelju nacionalnog kurikuluma i nastavnog plana i programa na početku školske godine.

Školski kurikulum

Glavna zadaća školskog kurikuluma je izgradnja profila škole kao jedinstvenog koncepta kojim se predstavlja u svojoj društvenoj sredini i nudi učenicima i njihovim roditeljima.

Sadrži aktivnosti kojima škola sama dopunjava, obogaćuje i proširuje obvezne odgojno-obrazovne programe.

Školskim kurikulumom utvrđuje se dugoročni i kratkoročni plan i program škole kroz izbornu nastavu, dopunsku i dodatnu nastavu, izvannastavne aktivnosti, izvanučioničku nastavu te specifične programe i projekte za određenu školsku godinu.

Školskim kurikulumom se utvrđuje za svaku aktivnost, program i/ili projekt : naziv,  ciljevi,  namjena, nositelji, način realizacije, vremenik, troškovnik, način vrednovanja i način korištenja rezultata vrednovanja.

Studijski posjet školama u Reykjaviku

Studijski posjet školama u Reykjaviku

Studijski posjet školama u Reykjaviku

U veljači 2024.g. naše su djelatnice posjetile Island u sklopu projekta ATTEND. Posjetile su dvije škole (Fellaskoli, Klettaskoli) gdje su mogle vidjeti primjere inkluzije učenika s teškoćama u redovnu školu te strukturu i organizaciju rada u školi s posebnim programom. Sa suvremenim IKT sredstvima imale su se priliku upoznati u STEM centru Mixtura. Tim vrijednim iskustvom skupile su mnoštvo ideja koje mogu primijeniti u svom svakodnevnom radu, a osobito na području primjene asistivne tehnologije.

Refleksivna radionica

Refleksivna radionica

Refleksivna radionica

U refleksivnoj radionici projekta ATTEND koja je održana 31. siječnja 2024. godine u Rijeci realiziranu dionicu praktične primjene asistivne tehnologije u Centru za odgoj i obrazovanje djece i mladeži Karlovac prikazala je naša djelatnica Helena Šeperić. U radionici je sudjelovao i ravnatelj Centra.

U raspravi o rezultatima primjene asistivne tehnologije i prospektivnih vizija u aspektu održivosti projekta ATTEND prijedlozi iz Karlovca bili su (skoro) najbolji. Radionica je dala dodatni poticaj za još efikasniju primjenu pomagala osiguranih projektom .

Era digitalne zrelosti

Era digitalne zrelosti

Era digitalne zrelosti

Naš Centar dionik je CARNET-ovog projekta ATTEND (“Podrška ostvarenju jednakih mogućnosti u obrazovanju za učenike s teškoćama u razvoju”). U sklopu tog projekta naš ravnatelj i djelatnica prisustvovali su CARNET-ovoj konferenciji pod nazivom „Era digitalne zrelosti“. CARNET-ova konferencija za korisnike – CUC godišnje je okupljanje CARNET-ovih korisnika i suradnika, a ove godine održana je u Rovinju u trajanju 25. – 28. travnja.

Na konferenciji smo imali priliku čuti o primjeni asistivne tehnologije u obrazovanju učenika s teškoćama u razvoju o čemu su govorili CARNET-ovi islandski partneri na projektu ATTEND (posebna škola Klettaskóli, grad Reykjavík). Nadalje, imali smo priliku čuti predavanje Ines Delzotto, osnivačice prvog Kabineta za asistivnu tehnologiju u Hrvatskoj, koja je otkrila kako asistivna tehnologija može pomoći učenicima s teškoćama da odgovore na izazove i ostvare akademski uspjeh.

Ovakva konferencija bila je izvrsna prilika za susrete sustručnjaka iz drugih Centara za odgoj i obrazovanje diljem Hrvatske te razmjenu iskustava. Radujemo se novim znanjima i susretima.

Skip to content